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學習實踐科學發展觀活動

簡 報

(第9期)

海南省工業學校學習實踐科學發展觀活動領導小組 編 2009年5月22日

中職教學評價模式有新招
我校在學習實踐活動中探索教務管理體系

按照羅保銘省長提出用三年時間打好我省職業教育翻身仗的奮斗目標,2009年是我省職業教育發展打好翻身仗的第二年,也是我校實施“十一.五”發展規劃綱要的關鍵年,我校在深入學習實踐科學發展觀活動中,以“內強素質,外樹品牌,建設全國一流職業學校”為載體,在教務管理中,強抓“從強調教學紀律向強調教學效果的轉變”,積極構筑和不斷創新教學評價體系,加強教學改革,創新教學模式,提高教學質量,培養年青教師,突出特色,突破中職教育在教學評價上的老套路,著力解決學校科學發展在教學中的實際問題。
  一、創新中職教育教學評價模式,突出“綜合”二字
  當前,黨中央提出大力發展職業教育,把大力發展職業教育擺到了經濟社會更加突出的位置,并實施相應的輔助政策,為學生提供求學的機會,同時,中職教育的門檻和生源在下移。面對基礎相對差的中職生,如何實行課程的成績評定,大多數學校都是由相應的課程任課教師出試題,學生考試,老師評卷,然后給出成績,這種單一的評價模式已經實行了多年。我校通過深入學習實踐科學發展觀,開展解放思想大討論,廣泛征求廣大師生的建議,本著“以人為本,職業教育就是就業教育”的指導思想,針對職業教育偏重學生職業技能但學生基礎較差的特點,我校在教學管理中進行改革,著力抓好教學質量的提高,實行“四個同一”的標準(即同一年級,同一專業,同一教材,同一試題),進行理論和實踐綜合集中評卷,實行理論成績+平時實習表現+知識能力點測試+實習報告作業+加工成果進行綜合評定。符合學生的特點,增強了學生的學習信心,使中職生流失率明顯降低,又能使學生學會技能,學會做人。
  二、探索中職教務管理模式,突出“創新”二字
  在學習實踐活動中,針對中職教育存在的教務管理現狀,對教師的教學內容和教學方式實行統籌兼顧,著手教務改革,加強教學常規管理,實行“同一年級、同一專業、同一教材、統一試題”的“四個同一”的教務管理模式和評價標準,規范教學和考試評卷,加強了題庫建設,徹底改變了教師過去各自為政施教內容形式不一的局面,形成內部教學比較環境,競爭環境,營造教研、教學風氣。加強了專業教師之間的切合實際的教學探討,將理論教學和實踐教學較好的結合。教務科在各教研室共設立16個課程組,由課程組長進行教學督導,并組織教學大綱修訂,對教學計劃提出統一要求。開展教學研究,集體備課,集體編寫項目教材,積極嘗試編寫《單片機原理》、《英語口語》等近10本在我校推廣的項目教材,積極探討新的教學方法,組織新老教師對案例教學法、模塊教學法進行觀摩,制定教師教學質量評價方案,每學期對課任教師教學效果組織學生進行量化測評,并及時反饋,激勵教師進行教案創新,不斷提高教師的教學水平,進一步拓展教研學研平臺。
  三、實行教師“傳—幫—帶”模式,突出“結合”二字
  近年來我校根據市場需求專業設置增至26個,塔嶺新校區第一期工程建設完工標志著我校辦學規模進一步擴大。今年,我校在校生規模將達5000人,教師隊伍建設是重中之重。08年我校引進60名新大學生,同年暑假對新進的60名大學生進行為其22天的培訓,主講人是校領導、各科室負責人和骨干教師。培訓的內容涉及學校的方方面面,從學校的發展史到工校文化,從學歷教育到職業資格教育,從人事管理到職稱晉升,從后勤管理到人文環境,從班主任管理到教學管理,從黨建到工會工作,從課堂基本能力到實踐技能訓練進行全面講解和培訓,幫助新教師盡快了解工校文化,融入學校的教育與管理、培訓取得很好的效果。為提高年輕教師的專業素質和思想素質,我校在深入學習實踐科學發展觀開展解放思想大討論中,把幫助年輕教師盡快成為教學名師和優秀班主任作為重點討論課題,形成了共識,開展實施“傳幫帶”模式。在提高授課技巧上,教務科指定一名經驗豐富,職稱為講師或者高級講師的老師帶一個專業對口的年青教師,從教學基本功到如何讓學生掌握技能。在提高管班工作上,由一名優秀的班主任帶領一名年青教師,從如何做好一名副班主任到如何做一名優秀的班主任,開展班主任工作“傳幫帶”。“傳幫帶”模式多形式、多渠道充分發揮了老教師示范輻射作用,促進了青年教師的迅速成長,樹立為人師表,敬業愛生,傳承了工校優良傳統。我校把科學發展觀的要求落實到教師的傳幫帶中,造就一支高素質,雙師型的教師隊伍,構建了和諧的教育工作環境,豐富了我校核心競爭力——優良的教職工團隊精神。
   在深入學習實踐科學發展觀活動中,我校結合實際,解放思想,大膽探討新的教務管理體系及教學評價體系,加強班主任隊伍建設,取得了很好成效。我們將繼續深化學習實踐科學發展觀活動,堅持“以人為本”,統籌兼顧,不斷探索新的教務管理體系和師資建設途徑,實現學校又好又快發展。

 

 

 

 

 

 

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  抄 報:省教育工委學習實踐活動領導小組
  抄 送:校各黨支部

 

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