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學習實踐科學發展觀活動

簡 報

(第12期)

海南省工業學校學習實踐科學發展觀活動領導小組 編 2009年5月31日

學習先進管理經驗   借鑒科學管理模式
我校在學習實踐活動中推行企業6S現場管理文化

 我校在實踐教學中以科學發展觀為指導,堅持“以服務為宗旨, 以就業為導向”的辦學思想,以辦人民滿意的職業教育為出發點,遵循教育的一致性,強調以學生為本,加強實踐環節的教學模式的調研、探索和創新,以全面提高學生的綜合素質、增強學生就業競爭力和對未來職業的適應能力為目標,開展一系列的校企文化對接課題研究,借鑒企業的先進管理經驗,創新實踐教學環節的培養模式,使我校的教育培養目標和社會的需求同步。在實踐教學中,我校引入了現代企業6S現場管理文化,進一步加強學生基本技能訓練和專項技能訓練,把校企文化融入最佳結合點。6S是現代企業科學有效的管理方法,我們借鑒企業管理模式,結合學校實際,積極推行6S教育管理,完善管理制度,創造一流的實訓教學環境,注重培養學生良好的勞動習慣和職業道德,使之形成適應社會需要的良好的職業品質。
  一、結合我校的培養目標,明確6s管理基本內涵
  我校的教育管理模式始終以科學發展觀為指針,強調全員綜合素質的全面提升,學生的職業道德素養和操作技能同等重要,這是企業的需求,也是社會市場經濟的需求。為此,我校引入了企業6S管理經驗,并根據我校現階段的實際需要拓新了6S管理文化的內涵。我校6S管理文化的基本內容為形象、整理、整頓、清掃、清潔、素養。在形象、整理、整頓、清掃、清潔、素養(6S)中,對每一項(S)的內容、目的、作用、效果、規范進行細化。明確提出實驗室和車間的設備工具材料的存放、實訓前后內務衛生工作、設備保養維護、文明禮儀統一的標準,制定了評價標準和方法,既保持企業6S管理活動的基本內涵,符合學校教育的客觀實際,又為推行6S教育管理提供了更加全面的量化管理細節。培養了學生的職業道德素養,完善了實踐教學管理制度。
  二、全員參與,加強宣傳與培訓力度
  在推行6S教育管理前,把6S推行方案、6S基本內涵、6S規范在實訓基地各實驗室、實訓室中進行宣傳和培訓,使相關人員對6S有一定的認識。并要求全體教職工在日常教育教學中以身作則,率先垂范,讓學生養成良好的行為習慣,使6s教育管理文化深入人心。
  三、持之以恒,積極推進6S教育管理的“四個進行”
  貫徹落實科學發展觀不能于形式,有始無終,必須做到持之以恒,精益求精,才能保證全面、可持續的發展。我校在推行6S教育管理時,借鑒現代企業的經驗,實施“學生自主地進行、在實訓教學中進行、持久互動地進行、每天上班前后進行”等四個進行。
  學生自主地進行,是指要做好6S管理意識培訓,發動班級學生自覺、主動地進行6S活動,從自己做起,實現自我管理,自我改善,做到共同實現6S的管理要求。
  在實訓教學中進行,是指在實訓教學過程中對隨時出現的不符合6S標準的地方進行整理、整頓,做到實訓過程自始至終整潔有序。
  持久互動地進行,是指不留死角,不做表面工作,要發自內心地將6S活動看作是自身長期提高的一個平臺。只要在實驗室、實訓室現場就必須有6S的理念,并且要開展相互檢查,持之以恒,共同促進。
  每天上班前后進行,是指上班前5分鐘強調一次6S的工作,下班15分鐘前認真做一遍6S,指出需要整改的地方,并立即進行整改。
   在實踐教學中推行6S教育管理,是我校深入貫徹落實科學發展觀的具體措施。6S教育管理促進了我校學生德、智、體全面發展,取得了良好的教育教學效果。學生在實習實訓過程中,養成了服裝統一,隊伍整齊,文明生產,安全操作,秩序井然良好的行為,成為學校一道亮麗的風景線,贏得用人單位和社會的普遍好評。


圖為學生按6S管理要求實訓


圖為學生實訓后 按6S管理要求 自覺排隊歸來


 

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  抄 報:省教育工委學習實踐活動領導小組
  抄 送:校各黨支部

 

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